小学综合实践活动教学计划范文

　　一、指导思想

　　综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

　　为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

　　二、综合实践活动课程目标

　　1.通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2.了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。

　　3.使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

　　5.获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　6.培养学生发现问题、自主学习，思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。

　　三、主要工作任务

　　1.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

　　2.充分利用区域内开辟的综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。

　　3.提供若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。

　　4.将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。

　　5.本学期的综合实践活动课程要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，另外劳动与技术课也要求完成全部的教学任务，且每一堂课都有一个相应的教案。

　　四、各年级课程内容及形式

　　综合实践活动课程主要包括四方面的内容：信息技术、研究性学习、劳动技术教育和社会实践。

　　基于对这门课程要求的思考和课程对三方面内容的规定，课程实施初步安排如下：

　　3——6年级：周课时：2课时

　　形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。

　　具体内容：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。

　　1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做；

　　2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话；

　　3、参加地方服务，定期为环保作力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识；

　　4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题；

　　5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。

　　在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。结合我校实际，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题：

　　主题一：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）

　　主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）

　　主题三：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）

　　主题四：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）

　　主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉等的利与弊）

小学综合实践活动教学计划范文

　　一、指导思想：

　　以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色;以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体;以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。

　　二、综合实践活动课程目标：

　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

　　3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

　　5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　三、主要工作任务：

　　1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

　　2、开展好综合实践活动课，开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。

　　3、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

　　4、各年段要制订好学年段的活动计划，争取一学期搞出一到两个有特色的实践活动，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教研组以备查。

　　5、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教导处会通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

　　四、具体工作安排：

　　1、开发综合实践活动的资源。

　　(1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，建设好班级图书角，让浓浓的书香弥漫校园;二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料，并结合课本所学，运用软件或网络简单展现自己的成果。三是继续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地。四是继承好学校传统活动，办好艺术节、体育节。五是结合少先队系列活动，如 “班级生态角”、“争做升旗手”等活动，丰富综合实践活动主题。

　　(2)开发社区资源。一是探究周围的自然状况，开展一些社会调查，关注环境，了解社区经济发展情况;二是积极参加社区社会活动，定期带领学生参加服务活动;三是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地;四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

　　2、安排好综合实践活动的时间。

　　综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、体育活动、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。

　　另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

　　3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。

　　本学期我校将综合实践活动将围绕“创设一个安静优美的校园环境”主题为主线，以班级为单位开展活动。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，围绕上面所提供的活动主题，确定好本班的若干综合实践活动的子课题，并围绕子课题制定好切实可行的活动计划、活动方案，以保证活动有序深入地开展。

　　五、规范管理，提高综合实践活动实施水平

　　1、建立领导小组。

　　学校综合实践活动领导小组由校长室领导，教导处具体负责制订学校综合实践活动工作计划，组织综合实践活动的日常运作，检查各年级的活动情况，综合实践活动课题组教师具体负责课程的开发和研究工作。

　　2、课程培训学习。

　　组织教师以综合实践活动“资源包”中的培训材料为主要学习、观摩内容，通过学习、观摩、组内讨论、交流体会，促使教师进一步了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。另结合研训中心组织的活动，积极选派教师参加，并对培训及观摩活动内容及时向广大教师传达，实现“互动互强”培训目的。

　　3、开展好教研活动。

　　(1)、我们将坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。

　　(2)、完善综合实践活动课堂教学制度，将课堂教学常态化，认真备课、认真上课，充分利用好学生身边的综合实践活动材料，让每一位学生都能从中学有所获，学有所乐。

　　(3)、为发挥学校综合实践活动骨干教师的模范带头作用。 11月份我校将组织开展一次“综合实践课开放月”活动，届时每一年级推荐一位课任老师上一节教学汇报课，分3周时间完成，以促进教师相互学习、相互提高。

　　(4)、认真进行总结和评价。通过校园网，力求实事求是地把每一个活动情况、过程、体会及时、全面地公布。并在此基础上，积极组织全校课任老师结合教学实践和自身的研究，撰写“一文一案”，并积极向市综合实践活动研训部及有关杂志、报社投稿。

　　4、加强对综合实践活动的指导。

　　担任综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

　　(1)在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

　　(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

　　在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

　　在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

　　(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

　　5、丰富综合实践活动中学生活动的方式。

　　综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

　　6、做好综合实践活动过程中的评价工作。

　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。

小学综合实践活动教学计划范文

　　一、 指导思想：

　　21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

　　我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

　　二、综合实践活动的实施

　　我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。

　　九月份：每逢佳节倍思亲

　　(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

　　2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

　　3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。

　　(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。

　　2、中国传统节日由来故事会。

　　3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

　　(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

　　2、指导学生交流收集到的资料。

　　3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。

　　4、举行资料展览会。

　　(六年级)1、了解中秋节的由来。

　　2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。

　　3、给远方的亲人写一封信。

　　十月份：谁不说咱家乡好

　　(三年级)1、阅读有关家乡的文章。

　　2、收集关于思乡的古诗。]

　　3、唱一唱自己的家乡。

　　4、写一写你心目中家乡的样子。

　　(四年级)1、收集常州名胜古迹资料。

　　2、交流收集到的资料。

　　3、介绍常州名人。

　　4、制作小报。

　　(五年级)1、介绍家乡著名景点。

　　2、说说家乡的历史名人。

　　3、夸夸家乡的土特产。

　　4、展望家乡的未来。

　　(六年级)1、了解常州的历史和风土民情。

　　2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。

　　3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。

　　十一月份：感恩

　　(三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。

　　2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么?

　　3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。

　　4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。

　　(四年级)1、名文诵读。

　　2、收集父母对你爱的点滴进行交流。

　　3、照片里的故事。

　　4、制作感恩卡。

　　(五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。

　　2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。

　　3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。

　　4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。

　　(六年级)1、为父母做一件事。

　　2、唱一首歌献给父母。

　　3、给父母写一封信。

　　4、开展一次与父母同乐的活动。

　　十二月份：北小骄傲

　　(三年级)1、说北小——说一说我们的学校。

　　2、写北小——写一写你最喜欢的北小。

　　3、画北小——挑一处最美的地方画下来。

　　4、为北小设计一张名片。

　　(四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。

　　2、班级中评选“北小骄傲”候选人。

　　3、演讲：我是光荣的北小人。

　　(五年级)1、网上浏览电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。

　　2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。

　　3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。

　　4、评选出班级里的十大骄傲人物。

　　(六年级)1、收集身边“感动”的故事。

　　2、开展一次“感动”的故事会。

　　3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。

　　4、为北小做一件感动的事。

　　一月份：展望XX年(迎新春)

　　(三年级)1、为“展望XX年”为主题制作迎新年贺卡。

　　2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。

　　3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。

　　4、收集并讲英雄故事。

　　(四年级)1、收集春联，背春联(网络)。

　　2、交流春联，学写春联。

　　3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。

　　4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。

　　(五年级)1、小结自己最骄傲和最失落的一件事。

　　2、交流自己收集到的新春寄语

　　3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

　　4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。

　　(六年级)1、新春寄语(班级主页)

　　2、我的故事会。

　　3、制作新春贺卡。

　　三、关于课程的评价

　　(一)评价的指导思想

　　对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

　　(二)学生评价要求

　　对学生的评价可以从以下几方面进行：

　　1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

　　2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

　　3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。

　　4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。

　　(三)教师评价要求

　　在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

　　对教师可以从以下几个方面测评：

　　1、规划与设计的能力;

　　2、组织、管理协调与应变的能力;

　　3、探索与问题解决的能力;

　　4、收集与处理信息的能力。

　　(四)评价的方式

　　评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。

　　在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。

　　五、综合实践活动课程的管理

　　1、成立综合实践活动工作领导小组。

　　组长：任洁(校长)

　　副组长：刘参、金淑文、

　　成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍

　　2、管理网络

　　校长室——教导处——教科室——年级组——各班级

　　3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案)

　　4、课时安排

　　我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

　　( 励志天下 )

　　5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。

　　6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。

小学综合实践活动教学计划范文

　　一、指导思想：

　　本学期的综合实践活动，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)》的有关要求，对学生的现状进行分析研究，拟以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主” ，切实培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。

　　二、总体目标：

　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

　　3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

　　5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。懂得认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命。

　　三、主要工作任务：

　　1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

　　2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

　　3、提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

　　5、数学科教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。语文教师要积极配合数学教师开展好综合实践活动课程。

　　6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，办出学校特色。

　　四、课程内容框架

　　本学期开始，我校将紧紧围绕“生存教育”为主题开展活动，各年级任课教师根据学校计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，进而认真制订好“班级综合实践活动计划”，开展活动。

　　各年级活动主要研究内容如下：

　　年级各年级课题具体内容负责老师

　　三年级我是自护小能手1、我们身边的交通

　　2、寻找校园安全隐患

　　3、食物中的安全

　　4、家庭小医生

　　5、救护常识

　　四年级饮料的学问1、饮料与健康

　　2、给家庭文明签个“约”

　　3、我有一双小巧手

　　4、家庭“减废”大行动

　　五年级我与消防1、火灾原因大调查

　　2、寻找身边的感动

　　3、寻找身边的隐患

　　4、消防知识知多少

　　5、大家都来学

　　六年级快乐的校园生活1、让我更有风采

　　2、互帮互助走出困境

　　3、快乐手拉手

　　4、成功的喜悦

　　5、我为母校留本书

　　另外，具体的活动内容可以从学生与自我、学生与他人，从学科与学科的整合、延伸处等等生成相关的主题;也可根据《综合实践活动教材》内容，结合班级实际选择部分主题。

　　五、具体工作及措施：

　　1、加大学习与培训，提高课程意识

　　继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识。特别是期初的校本培训，要让任课教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;进一步学习活动方法、操作要点，增强培训的实效性。活动期间，鼓励教师多协商、多咨询，群策群力，把课程落到实处。

　　2、抓好课程实施

　　(1)课时的安排

　　我校综合实践活动课时安排是弹性课时制，即将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。各班每周单独安排一节综合实践活动课，列入课表，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，另外2节活动课可以根据需要与信息技术课打通，也可将其与其它学科如社会、科学、美术、思品等打通，统一安排使用。

　　(2)课题的选择

　　各教师根据学校本学期综合实践活动实施计划，组织好学生的选题活动。做到民主平等、选题、兼顾协调。

　　(3)课题的研究。一方面强化教师的指导作用，促使教师进行阶段性反思、阶段性案例分析，在记录心得体会、点滴收获、经验教训的同时，及时发现问题、改进策略。另一方面在活动过程中，提醒各教师要注重资料的收集、整理与积累，还可根据班级实际配备个性化的“综合实践活动档案袋”，便于各教师在期末对该课题的实验情况进行专题总结，也便于今后对活动的指导。

　　(4)活动的汇报

　　以班级为单位，每学期末上一节公开汇报课。全体任课教师(欢迎其余教师)、年级组长、教导处负责人参与听课、评课，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，敦促教师不断地改革创新，使每一节活动课都科学扎实，保质保量，从而促使每个教师的授课水平不断提高。

　　(5)资源的开发利用

　　首先，校内图书室、网络教室等，是综合实践活动的重要资源，要进一步改进开放办法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次，各教师要充分利用乡土资源，进行有选择地运用和开发。再者，要调动家长的积极性，采用多种形式和途径向家长进行宣传，使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。

　　3、加强课程管理

　　课程具体管理可分自上而下三级：学校领导统筹安排，教导处具体管理各个年级活动的实施，协调开展活动。建立以校为单位的研讨制度，每个年级由一名老师确定活动主题，认真制定教学计划，开展常规性的研讨活动。每月研讨不少于一次。(各年级综合实践活动负责人：三年级：吴意启;四年级：张凤添;五年级：李整;六年级：方云龙。)班主任老师督促、指导各小组进行活动。学校通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实本课程。

　　本学期我们开始试行将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

　　五、活动内容安排

　　三月份：

　　1、召开担任综合实践活动课程的指导教师会议，同时进行课程培训。

　　2、各班制订综合实践活动计划，开题、选题。

　　3、利用学生家长会，对家长进行培训。

　　五月份：

　　1、召开担任综合实践活动课程的指导教师会议，交流各班活动情况，提出问题、讨论解决方法。

　　2、对综合实践活动课程实施情况分别进行学生、家长、教师调查问卷。

　　六月份：

　　1、开展校级综合实践活动案例评比活动。

　　2、三——六年级综合实践活动汇报，评选优质课。

　　3、教师总结。

　　5、学校进行课程实施总结。

小学综合实践活动教学计划范文

　　为丰富同学们的校园生活,充分参与阳光体育运动,体验运动的快乐,明集中学在阳光体育节期间开展以“参与运动,快乐提高”为主题的综合实践活动。

　　一、活动主题

　　“参与运动,快乐提高”

　　二、活动时间

　　4月中旬~5月底

　　三、活动内容

　　此次活动的内容包括两个方面:一是“运动赛场”征文活动,二是“运动快乐”摄影活动。备注:(体育课、下课、校外都可行)

　　(一)一是“运动赛场”征文活动

　　为提高同学们参与运动的热情,抒发对运动的热爱,请同学们以“运动赛场”为主题,将阳光体育运动的所见、所思、所感、所悟,记录下来,字数在600字左右。

　　(二)“运动快乐”摄影活动

　　要求同学们深入运动会每个项目,以自己独特的视角发现运动场上的“运动快乐”美,“精彩瞬间”美,“团结和谐”美,用相机记录下来,激发同学们班级向心力,增进班级团结。

　　四、活动要求

　　(一)要树立安全第一的意识,班级要对每项活动都要制定切实可行的规章制度以及安全应急处置预案,对学生加强安全教育工作,绝对保证活动安全。

　　(二)本次活动成果分文字类、摄影类两种形式。文字类稿件可以是打印稿和手写稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手写稿件请用学校统一稿纸;摄影类,请用A4纸打印出来,附上简短的文字说明(作品名称、摄影者、拍摄地点等),学校评选后集中洗印(可以自己洗印)。

　　(三)各班于5月30日之前将摄影照片和征文上交体育组。体育组汇总后,每项各评选16份活动成果参加学校评选。所有作品严禁抄袭,一经发现,取消所在班级所有作品参评资格,并全校通报。评选结果作为班级考核的依据。